近日，郑州某学校学生向中国之声记者反映，他们将被安排去武汉、南京的物流公司做快递分拣工，为“双十一”做准备。记者的后续调查发现，被安排去外地实习的学生涵盖多个专业。在入职培训会上，企业以幻灯片形式向学生展示的“工作内容”，也并非如学校辅导员所说的“有很多岗位”，而是清一色的“三班倒”，工资分为计时和计件两种。

仔细梳理这种实习安排，之所以会备受质疑，主要在于以下几个关键问题无法给出令人信服的解释。一是在“双十一”集中安排实习，毫无疑问与“快递分拣”脱不了干系；二是“舍近求远”，很容易让人联想到动机不纯；三是不求专业对口，还强制学生实习，必有非常强大的内生动力；四是这种实习安排已成传统，足见学校对以往的多次合作非常满意。

如果将这些疑问串联起来分析，相信该校的所有解释都是“此地无银三百两”。教育部早在2016年就出台了《职业学校学生实习管理规定》，并集中通报了多所违规组织学生顶岗实习的学校。今年1月12日，教育部再次就《管理规定》在执行过程中遇到的具体实际问题，颁发了《〈职业学校学生实习管理规定〉释义》，非常明确地对实习形式、实习管理，以及实习目标、内涵、途径等进行了详细诠释，以让各地学校的实习安排有章可循。

目前，部分学校之所以敢于在国家禁令之下明目张胆地违规，根源在于办学的指导思想不够端正。众所周知，包括应用型本科在内的职业院校，理当立足为地方经济社会发展培养实用技术人才，主动与本地企业建立深度融合型的合作关系，促进校企双赢。而该校受眼前利益驱动，全然不顾学生需要上课、考试的实际，强行舍近求远地把学生送至千里之外的岗位去实习。这不仅有违以生为本的教育教学宗旨，更与教育部当前强调的“加强本科教育”、全面落实“四个回归”精神背道而驰。

实习是学校人才培养的重要环节。组织学生顶岗实习，是学校应尽之责，是检验学生技术技能、丰富学生实践经验和引导学生走向社会的重要途径。根治实习乱象，既需要学校端正思想强化自律，更需要教育主管部门加强监管，防患未然。对于实习纠偏，学校无须因噎废食，当在以生为本提前规划、柔性管理统筹安排上多下功夫，还学生选择的权利。教育主管部门则应充分利用政府职能优势，联合其他行政部门，有效整合本地企事业单位的岗位资源，共同为学校就近安排学生实习提供便利。（信息来源：中国教育新闻网-中国教育报   作者：王寿斌）